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你好，Samantha！
22個月大孩子應能說短句. 詞彙仍少是語言遲緩的一個特徵. 未能將媽媽從其他長髮女子中分辨出來, 可能是認知發展方面稍慢, 也可是由於語言方面他未清楚掌握 "媽媽" 這個詞彙的運用.
我建議不要遲疑,盡快開始言語治療.
到母嬰健康院將孩子的情況告訴姑娘, 接見醫生後他應會轉介孩子到兒童體能及智能測驗中心，再排期見姑娘及其他醫護人員，為你的孩子安排政府服務。
祝 新年快樂
謝姑娘
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我個小朋友只差兩個月就到2歲,現時只懂講"媽媽"同埋"比",連其他簡單疊字都未學識講,而且當我同其他媽媽站在一起,我個小友分辨不出我同其他媽媽,只見到長頭髮著長褲就會叫媽媽,令我非常擔心. 我應該如何處理? 是否帶小朋友去接受評估?
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25個月很少說話，實在是要多多關注。 除了擔心他語言發展遲緩外，也要瞭解其原因。 原因可以是不明的，也可是環境因素，但也可是其他發展問題，導致語言方面也出了問題。
我不甚瞭解澳門的評估機制。 香港的情況是，除了私家服務，我也鼓勵到兒童體能智能評估中心作評估。
當然，我們歡迎你帶孩子前來作言語治療，我們也有來自澳門的求診者。
如果你需要我們到診也可以，但情況可能較為複雜。
無論如何，我們歡迎你來電，讓我們多瞭解你孩子的情況。
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我仔仔已25個月,很少說話, 只講bb 話, 我引導他說話,但他會哭,但都不服從. 我是住在澳門的, 有什麼方法可以評估他. 什麼方法可以接觸妳們,Thaks.
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BOBO， 你好！
幾時見言語治療師，很難定一界限。只要你有懷疑，已經可以找言語治療師檢查一下兒童語言發展的情況。
以你提供的資料，表示孩子語言學習與同年齡小孩比較，是明顯慢了。 另外，孩子能記憶英文字及數字，但其他物件名稱就未學懂，這情況你更需要留意。是否你主要教他這些，而忽略了其他，還是孩子對這些概念特別有興趣。
要多注意，讓孩子學會溝通，無論簡單單字，甚至手勢也好，切勿只著重教授一些抽像概念。 多雙向的遊戲，例如一起踢波，玩玩簡單的煮飯仔，食茶點遊戲，對他應有幫助。
至於幾時見言語治療師，通常如果孩子已足兩歲，而語言能力未及理想，我非常建議他們作溝通評估及訓練。目的除了是要孩子在溝通方面進步，更是要減少語言問題所帶來的其他影響，例如社交能力的發展。
希望能解答到你的疑難。
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姑娘, 你好:
我仔仔現在剛剛踏入24個月, 但他只會說bb話和叫阿爸,間中才叫mama, 不過, 就懂得a-z, numbers, 而且最近非常喜歡講bb話, 但就是不願意講嘢,而他的理解能力也沒有問題,
我應該再等多一些時間定要見言語治療師?
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BC 你好，
明白你的擔心。
政府給你排期，多也是懷疑你的孩子有需要。 不厭其煩，多問排期程序及所需時間，有些情況需要排很久。在評估中心評估後，還要排治療服務或學位。
需要現在評估嗎？評估只是為了理解兒童的能力而協助加以提昇，沒有說太早的。 要知道孩子現在的表現是怎樣，才能知道他需不需要密集的訓練，可能言語治療師會教你一些適合他的技巧，讓你在跟他練習，定期覆診就可以。
不懂得講，不懂得手指指，那他懂得什麼呢？ 這就是我們想知道的！
給你一些建議：
1。 安排入N1，朋輩及老師可以幫他一把。
2。 教他跟你玩遊戲，遊戲是學習的媒介。
3。 遊戲要簡單，圍繞模仿能力和輪流這兩個範疇， 例如：
碌波波：你碌給他，他碌給你
吹泡泡：一起拍波，一起捉波，轉換動作讓他模仿
動作模仿： 一起跳，再難些可以先說一二三跟住做一些動作，引導他理解。
一起大聲叫，或者"打哇哇"也是好遊戲。
4。 他需要示意，你才給他所需，可以簡單到是"目光接觸"，也可以是"點點頭"，也可以是"伸手要求"，又或是"發出聲音"，視乎他的能力
告訴你做甚麼並不難，問題是你要學習執行的技巧，理解對孩子的要求到那裏，這就是你找言語治療師見見你的孩子的重要。
無論如何，不要掉以輕心。 你可以等一下看看孩子的進展。 但是，兩歲也不懂說就千萬不要再等， 這可以是很不尋常的。
努力！
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VC，
孩子要求你說英文，在這方面我不太明白你所指的是甚麼。
在語言的學習上，孩子就在不斷接收新資料，透過環境的刺激，再運用與生俱來學習語言的腦袋，將紊亂的的資料整理過來，形成語言的系統。
孩子雙語發展， 在理論上是絕對可行的，要幫助孩子學得更好，簡單的說是設計一下環境，令孩子接收的刺激較為有系統。 例如，在不同的環境說不同的語言，不同的人說不同的語言。令孩子更加明白"這就是英語"，"這就是廣東話"。
所以，孩子本身是不懂什麼是英文，甚麼是廣東話，是我們／環境教曉他的，那他又怎懂得不准你說廣東話呢！
有關雙語發展，再要提的是，雖然說孩子有能力同一時間學習多種語言，但是，個別孩子學習語言的能力較低，例如已經斷定語言遲緩的孩子，環境許可下，我們多建議先學好一個語言，才加入另一種語言，幫助他學好。
廣東話是否難過英文？很難這樣比較。 孩子最終學好兩種語言的話，也有可能一種是主，他喜歡用一些，一種是副。
有時，英文的音調較吸引孩子，也有些有特殊需要／問題的孩子，特別鍾情英文的音韻。 我不認為廣東話一定難過英文，就算艱深也未必學得不好。
在幼童的行為來說，孩子應很歡迎你跟他溝通，什麼是不準你說中文，他的反應是怎樣的？是他的固執行位嗎？他在其他生活環節上又有沒有表現其他的堅持？你的回應又是怎樣的？
所以，你所形容的問題似乎是很個別的，很難在未見過孩子的情況下，給你實質的意見。
至於評估是做甚麼？就是以各種的方法，理解學童的能力，及協助他的方法。 可以是標準化測驗，可以是透過遊戲，可以是觀測家長怎樣跟孩子玩，很視乎個別孩子的需要。 例如，孩子不能專注，就未必做到標準化測驗。
倘若孩子很不合作，他怎樣不合作？為什麼不合作？也是我們透過評估希望瞭解的地方。 而這些，很可能就是影響他語言學習的原因。 另外，實在有孩子是會喊足成堂，未能合作，雖然屬少數，但你也要明白有這樣的可能性。 有些時候不是見一次面孩子就會跟你合作。 但也想你信得過言語治療師的專業。 大部份學習出現問題的孩子，也不是乖乖的坐定定任你擺佈的，我們就是在這個情況下教育他們吧。他教育他們變得乖乖！當然要與家長攜手合作，才會有這個改變啦！
謝姑娘
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姑娘, 你好:
我仔仔現在就怏19個月,但他一個音都發唔到,爸媽都不懂叫,
亦不懂手指指,真擔心..
現在排期等做評估(政府),都唔知要排多久?
我現在需要帶他作語言能力評估嗎?
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THANKS...
想問仔仔要求我說英文時, 我應該按他的意思嗎？因為他似乎學英文較佳﹐最近學會說的都是英文, 我怕他不會說廣東話... 因為廣東話較難嗎？
另，請問評估大致是怎樣做？因我仔仔見到陌生人或到陌生地方較怕羞，會哭的，雖然上了playgroup後情況已有改善﹐我怕他不能和你們合作哩...
anyway, 再次謝謝你, 我會按你的advice努力和仔仔溝通...
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